RANCANGAN AKTIVITAS TUTORIAL (RAT)
|
Mata Kuliah
|
:
|
Pembelajaran PKn di SD
|
|
Kode MK
|
:
|
PDGK4201
|
|
Nama Tutor
|
:
|
Zainir, S. Pd.,
M. Pd.
|
|
Deskripsi Singkat MK
|
:
|
Mata kuliah ini menganalisis hakekat fungsi dan tujuan PKn di SD,
karakteriristik PKn sebagai pendidikan nilai dan moral, keterkaitan PKn
dengan bidang studi lain, konsep kebangsaan, HAM, penegakkan hukum,
demokrasi, karakter warga negara yang berbhinika tuggal ika.
|
|
Kompetensi Umum
|
:
|
Mahasiswa mampu memahami, menerapkan dan mensimulasikan praktek pembelajaran
di SD.
|
|
No
|
Kompetensi Khusus
|
Pokok Bahasan
|
Sub Pokok Bahasan
|
Metode Tutorial
|
Tugas Tutorial
|
Daftar Pustaka
|
Tutorial Ke
|
|
1
|
Mahasiswa dapat
menjelaskan Hakekat, Fiungsi dan Tujuan pendidikan PKn di SD
|
Hakekat,
Fiungsi dan Tujuan pendidikan PKn di SD
|
§ Orientasi perkuliahan di UT.
§ Hakekat, Tujuan dan Fungsi Pendidkan PKn
di SD
§ Ruang Lingkup Pembelajaran PKn di SD
§ Tuntutan Pedagogis PKn di SD
|
Diskusi, Tanya Jawab
|
Tugas Partisipasi
|
Winataputra,
Udin S. Dkk (2008). Materi Dan Pembelajaran PKn SD. Jakarta. Universiatas
Terbuka.
|
I
|
|
2
|
Mahasiswa dapat
menguraikan karakterisrik PKn sebagai pendidikan
Nilai dan Moral
|
Karakterisrik
PKn sebagai pendidikan Nilai dan Moral
|
§ Pendekatan PKN sebagai pendidikan nilai
dan moral.
§ Pendidikan nilai dan moral dalam standar
isi
§ Hubungan interaktif pengembangan nilai
dan moral
|
Ceramah dan Tanya Jawab.
|
Tugas Partisipasi
|
Winataputra,
Udin S. Dkk (2008). Materi Dan Pembelajaran PKn SD. Jakarta. Universiatas
Terbuka.
|
II
|
|
Mahasiswa dapat
menghubungkan antara PKN dan IPS
|
Keterkaitan PKN
dan IPS
|
§ Gambaran umum karakter PKN dan IPS
§ Keterkaitan PKN dan IPS
§ Hubungan bidang studi PKn dengan bidang
studi lain.
|
|||||
|
3
|
Mahasiswa dapat
menerapkan konsep
serta prinsip kepribadian nasional, semangat kebangsaan, cinta tanah air dan
bela negara.
Mahasiswa dapat
berprilaku sesuai konsep hak azasi manusia dalam UUD 1945
|
Konsep serta
prinsip kepribadian nasional, semangat kebangsaan, cinta tanah air dan bela
negara.
Konsep hak
azasi manusia dalam UUD 1945
|
§ Konsep dan prinsip kepribadian nasional.
§ Konsep dan prinsip semangat kebangsaan
§ Konsep dan prinsip cinta tanah air dan
bela negara
§ Pengertian HAM
§ HAM dalam UUD 1945
§ Kasus kasus barkaitan dengan HAM
|
Coopetratif Lerning
|
Tugas Tutorial ke 2.
|
Winataputra,
Udin S. Dkk (2008). Materi Dan Pembelajaran PKn SD. Jakarta. Universiatas
Terbuka.
|
III
|
|
4
|
Mahasiswa dapat
menguraikan tentang konsep penegakkan hukum di Indonesia
|
Konsep
penegakkan hukum di Indonesia
|
§ Pengertian hukum
§ Penegakkan hukum di Indonesia
§ Kasus kasus yang berkaitan dengan hukum
|
Diskusi kelompok
|
Tugas Partisipasi
|
Winataputra,
Udin S. Dkk (2008). Materi Dan Pembelajaran PKn SD. Jakarta. Universiatas
Terbuka.
|
IV
|
|
5
|
Mahasiswa dapat
menerapkan materi konsep dan praktek demokrasi serta
pendidikan demokrasi di Indonesia.
|
konsep dan
praktek demokrasi serta pendidikan demokrasi di Indonesia.
|
§ Konsep demokrasi
§ Pendidikan demokrasi sebagai esensial
PKn
§ Sekolah sebagai laboratorium demokrasi
|
Diskusi kelompok
|
Tugas Tutorial ke 2
|
Winataputra,
Udin S. Dkk (2008). Materi Dan Pembelajaran PKn SD. Jakarta. Universiatas
Terbuka.
|
V
|
|
6
|
Mahasiswa dapat
menghubungkan konsep, nilai, moral dan norma dengan tuntutan
perilaku warga negara
Mahasiswa dapat
menjelaskan materi dan pembelajaran model pembelajaran PKn tematis dan
fortofolo
Karakteristik
warga negara Indonesia dalam konteks individu yang berbhinika tunggal ika.
|
Konsep, nilai,
moral dan norma dengan tuntutan perilaku warga negara
Model
pembelajaran PKn tematis dan fortofolio
|
§ Konsep, nilai, moral dan norma ( KNML)
dalam hubungan warga negara dengan negara
§ Konsep, nilai, moral dan norma ( KNML)
dalam hubungan sesama warga negara
§ Konsep, nilai, moral dan norma ( KNML)
dalam pengembangan komitmen bela negara
§ Langkah langkah pembelajar berbasis
tematis dan fortofolio
§ Model pembelajar PKn tematis dan
fortofolio
|
Diskusi kelompok
|
Tugas Partisipasi
|
Winataputra,
Udin S. Dkk (2008). Materi Dan Pembelajaran PKn SD. Jakarta. Universiatas
Terbuka.
|
VI
|
|
7
|
Mahasiswa dapat
mengaktualisasikan karakteristik warganegara Indonesia
dalam konteks individu yang berbhinika tunggak ika.
|
|
§ Warga negara yang cerdas
§ Warganegara yang pertisipatif
§ Warganegara yang bertanggung jawab
§ Warga negara yang religius dan toleransi
|
Simulasi
|
Tugas Tutorial ke 3
|
Winataputra,
Udin S. Dkk (2008). Materi Dan Pembelajaran PKn SD. Jakarta. Universiatas
Terbuka.
|
VII
|
|
8
|
Mahasiswa dapat
mencontohkan materi model penilaian pembelajaran PKn di SD
|
Penilaian dalam
Pendidikan Kewarganegaraan
|
§ Konsep dan prinsip penilaian PKn di SD
§ Berbagai alat Penilaian dalam PKn di SD
§ Model model alat penilaian PKn di SD
§ Penggunaan model alat penilaian PKn di
SD
|
Diskusi, Tanya Jawab
|
Tugas Partisipasi
|
Winataputra,
Udin S. Dkk (2008). Materi Dan Pembelajaran PKn SD. Jakarta. Universiatas
Terbuka.
|
VIII
|
Bekasi ...... Agustus 2015
Tutor
Zainir, M. Pd.
SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT)
|
Tutorial Ke
|
:
|
I
|
|
Nama Mata Kuliah
|
:
|
Pembelajaran
PKn di SD
|
|
Kode Mata Kuliah
|
:
|
PDGK 4201
|
|
Nama Pengembang
|
:
|
Zainir, S. Pd., M. Pd.
|
|
Kompetensi Umum
|
:
|
Mahasiswa dapat
menjelaskan Hakekat, Fungsi dan Tujuan Pendidikan Kewarganegaraan di SD
|
|
Kompetensi
Khusus
|
:
|
§ Mahasiswa memahami Hakekat, Fungsi dan
Tujuan pembelajar PKn.
§ Mahasiswa mampu menganalisa Ruang
lingkup PKn di SD
§ Mahasiswa memahami dan mengaplikasikan
tuntutan pedagogis PKn di SD
|
|
Pokok Bahasan
|
:
|
Hakekat, Fungsi
dan Tujuan Pendidikan Kewarganegaraan di SD
|
|
Sub Pokok
Bahasan
|
:
|
§ Hakekat, Fungsi dan Tujuan pembelajar
PKn.
§ Ruang lingkup PKn di SD
§ Tuntutan pedagogis PKn di SD
|
|
Tahapan
Kegiatan Tutorial :
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
Bekasi,
...... April 2015.
Tutor
Zainir, S. Pd., M. Pd.
SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT)
|
Tutorial Ke
|
:
|
II
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Nama Mata Kuliah
|
:
|
Pembelajaran
PKn di SD
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Kode Mata Kuliah
|
:
|
PDGK 4201
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Nama Pengembang
|
:
|
Zainir, S. Pd., M. Pd.
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Kompetensi Umum
|
:
|
Mahasiswa dapat menjelaskan materi dan
pembelajaran Karakteristik PKn sebagai pendidikan Nilai dan Moral dan
Hubungan PKn dan IPS
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Kompetensi Khusus
|
:
|
Mahasiswa dapat menjelaskan:
§
Pendekatan PKn sebagai
pendidikan nilai dan moral
§
Standar isi pendidikan nilai dan
moral
§
Hubungan interaktif
pendidikan nilai dan moral
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
§ Keterkaitan PKn dan IPS
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Pokok Bahasan
|
:
|
§ Karakteristik PKn sebagai pendidikan Nilai dan Moral
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
§
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Sub Pokok Bahasan
|
:
|
§
Pendekatan PKn sebagai
pendidikan nilai dan moral
§
Standar isi pendidikan nilai
dan moral
§
Hubungan interaktif
pendidikan nilai dan moral
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
§
Kterkaitan PKn dan IPS
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Tahapan
Kegiatan Tutorial :
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Bekasi,
...... April 2015.
Tutor
Zainir, S. Pd., M. Pd.
SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT)
|
Tutorial Ke
|
:
|
III
|
|
Nama Mata Kuliah
Kode Mata Kuliah
|
:
:
|
Pembelajaran
PKn di SD
PDGK 4201
|
|
|
|
|
|
Nama Tutor
|
:
|
Zainir, S. Pd., M. Pd
|
|
Kompetensi Umum
|
:
|
Mahasiswa dapat
menjelaskan materi Konsep serta Prinsip Kepribadian Nasional, Semangat
kebangsaan, cinta tanah air dan bela negara.
|
||||||
|
Kompetensi
Khusus
|
:
|
§ Mahasiswa mampu menjelaskn konsep dan
prinsip kepribadian nasional.
§ Mahasiswa memahami materi konsep dan
prinsip semangat kebansaan
§ Mahasiswa mampu memhami konsep cinta
tanah air dan belanegara
§
|
||||||
|
Pokok Bahasan
|
:
|
Materi Dan
Pembelajaran Konsep dan prinsip kepribadian nasional, semangat kebangsaan dan
prinsip cinta tanah air dan bela negara
|
||||||
|
Sub Pokok
Bahasan
Tahapan
Kegiatan Tutorial
|
:
|
§ Konsep dan prinsip kepribadian nasional.
§ Konsep dan prinsip semangat kebansaan
§ Konsep cinta tanah air dan belanegara
|
||||||
|
No
|
TAHAPAN
|
RINCIAN KEGIATAN
|
MEDIA DAN SUMBER BELAJAR
|
WAKTU
|
||||
|
1
|
Persiapan
Tutorial
|
-
Mempersiapkan
SAT
-
Mempersiapkan
materi tentang materi,konsep dan prinsip kepribadianan nasional.
-
Mempersiapkan
konsep dan prinsip semangat kebangsaan
-
mempersiapkan
konsep dan prinsip cinta tanah air
-
mempersiapkan
alamat untuk mengunduh materi
-
menyiapkan
media seperti koran majalah, laptop LCD
|
Modul
Laptop
LCD
|
10
|
||||
|
2
|
Kegiatan
pendahuluan ( 5% s.d 10% dari waktu tutorial
|
1.
Tutor
menyapa mahasiswa dengan ucapan selamat pagi, apa kabar atau assalamualaikum
ww.
2.
Tutor
bertanya kepada mahasiswa apakah ada kesulitan kesulitan mahasiswa dalam memahami
mudul yang akan dibahas
3.
Bertanya
kepada mahasiswa bagaimana pemahamanya setelah memmbaca modul
4.
Diharapkan
mahasiswa dapat menyampaikan kesulitanya dalam memahami modul
5.
Tugaskan
satu dua orang melaporkan hasil belajarnya, membacanya
6.
Tutor
mendengarkan sambil mereviu
7.
Tutor
menjelaskan maksud dan tujuan kegiatan tutorial
8.
Tutor
menjelaskan tentang kompetensi yang akan dicapai
|
|
20
|
||||
|
3
|
Kegiatan
penyajian
|
1.
Tutor
menyampaikan strategi tutorial selama 120 menit
2.
Membahas
pokok bahasan dan meminta mahasiswa menjelaskan maknanya
3.
Tutor
memaparkan ruang lingkup PKn
4.
Tutor
meminta mahasiswa memaparkan pemahamanya terhadap materi
|
|
80
|
||||
|
|
|
5.
Tutor
membahas pokok bahasan berikutnya
6.
Tutor
mengemukakan beberapa kasuus dan meminta mahasiswa menjelaskanya
7.
Tutor
meminta mahasiswa berkelompok untuk membahas materi
8.
Tutor
mengarahkan diskusi sesuai materi
9.
Mahasiswa
memppresentasikan tugas diskusi.
|
|
|
||||
|
|
|
10.
Membahas
pokok bahasan ke 3 dan meminta mahasiswa menjelaskan makna isi modul tersebut
11.
Selama
10 menit mahasiswa disuruh membaca modul
12.
Presentasi
di depan kelas
|
|
|
||||
|
|
|
13.
Tutor
menunjukkan tugas yang dikerjakan diluar kelas
14.
Tutor
menjelaskan cara mengerjakan tugas
15.
Memberi
kesempatan bertanya
|
|
|
||||
|
4
|
Kegiatan
Penutup 5 s.d 10 % dari alokasi waktu
|
-
Tutor
membuka kesempatan tanya jawab
-
Menutup
kegiatan tutorial.
|
|
10
|
||||
Bekasi, ......
April 2015.
Tutor
Zainir, S. Pd., M. Pd.
SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT)
|
Tutorial Ke
|
:
|
IV
|
|
Nama Mata Kuliah
Kode Mata Kuliah
|
:
:
|
Pembelajaran
PKn di SD
PDGK 4201
|
|
|
|
|
|
Nama Tutor
|
:
|
Zainir, S. Pd., M. Pd
|
|
Kompetensi Umum
|
:
|
Mahasiswa dapat
menjelaskan materi Hak Azasi Manusia dalam UUD 1945
|
|
Kompetensi
Khusus
|
:
|
§ Mahasiswa memahami pengertian hak azasi
manusia.
§ Mahasiswa memahami hak azasi manusia
dalam UUD 1945.
§ Mahasiswa mampu menjelaskn kasus kasus
HAM
|
|
Pokok Bahasan
|
:
|
Materi Dan
Pembelajaran Pancasila Dan UUD 1945.
|
|
Sub Pokok
Bahasan
|
:
|
§ Pengertian Hak azasi manusia.
§ Hak azasi manusia dalamUUD 1945
§ Kasus kasus pelanggaran hak azasi
manusia
|
Tahapan Kegiatan
Tutorial
|
No
|
TAHAPAN
|
RINCIAN KEGIATAN
|
MEDIA DAN SUMBER BELAJAR
|
WAKTU
|
|
1
|
Persiapan
Tutorial
|
-
Mempersiapkan
SAT
-
Mempersiapkan
materi tentang hak azasi manusia
-
Mempersiapkan
materi pengertian hak azasi manusia
-
mempersiapkan
alamat untuk mengunduh nilai dan moral
-
menyiapkan
media seperti mkoran majalah, laptop LCD
|
Modul
Laptop
LCD
|
10
|
|
2
|
Kegiatan
pendahuluan ( 5% s.d 10% dari waktu tutorial
|
1.
Tutor
menyapa mahasiswa dengan ucapan selamat pagi, apa kabar atau assalamualaikum
ww.
2.
Tutor
bertanya kepada mahasiswa apakah ada kesulitan kesulitan mahasiswa dalam
memahami mudul yang akan dibahas
3.
Bertanya
kepada mahasiswa bagaimana pemahamanya setelah memmbaca modul
4.
Diharapkan
mahasiswa dapat menyampaikan kesulitanya dalam memahami modul
5.
Tugaskan
satu dua orang melaporkan hasil belajarnya, membacanya
6.
Tutor
mendengarkan sambil mereviu
7.
Tutor
menjelaskan maksud dan tujuan kegiatan tutorial
8.
Tutor
menjelaskan tentang kompetensi yang akan dicapai
|
|
20
|
|
3
|
Kegiatan
penyajian
|
1.
Tutor
menyampaikan strategi tutorial selama 120 menit
2.
Membahas
pokok bahasan dan meminta mahasiswa menjelaskan maknanya
3.
Tutor
memaparkan ruang lingkup PKn
4.
Tutor
meminta mahasiswa memaparkan pemahamanya terhadap materi
|
|
80
|
|
|
|
5.
Tutor
membahas pokok bahasan berikutnya
6.
Tutor
mengemukakan beberapa kasuus dan meminta mahasiswa menjelaskanya
7.
Tutor
meminta mahasiswa berkelompok untuk membahas materi
8.
Tutor
mengarahkan diskusi sesuai materi
9.
Mahasiswa
memppresentasikan tugas diskusi.
|
|
|
|
|
|
10.
Membahas
pokok bahasan ke 3 dan meminta mahasiswa menjelaskan makna isi modul tersebut
11.
Selama
10 menit mahasiswa disuruh membaca modul
12.
Presentasi
di depan kelas
|
|
|
|
|
|
13.
Tutor
menunjukkan tugas yang dikerjakan diluar kelas
14.
Tutor
menjelaskan cara mengerjakan tugas
15.
Memberi
kesempatan bertanya
|
|
|
|
4
|
Kegiatan
Penutup 5 s.d 10 % dari alokasi waktu
|
-
Tutor
membuka kesempatan tanya jawab
-
Menutup
kegiatan tutorial.
|
|
10
|
Bekasi, ......
April 2015.
Tutor
Zainir, S. Pd., M. Pd.
SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT)
|
Tutorial Ke
|
:
|
V
|
|
Nama Mata Kuliah
Kode Mata Kuliah
|
:
:
|
Pembelajaran
PKn SD
PDGK 4201
|
|
SKS
|
:
|
3
|
|
Nama Tutor
|
:
|
Zainir, S. Pd., M. Pd
|
|
Kompetensi Umum
|
:
|
Mahasiswa dapat
menjelaskan materi penegakkan hukum di Indonesia dan demokrasi
|
|
Kompetensi
Khusus
|
:
|
§ Mahasiswa memahami materi pengertian
hukum
§ Mahasiswa mampu memahami penegakkan
hukum di Indonesia
§ Menjelaskan kasus kasus hukum di
Indonesia
§ Mahasiswa memahami hakekat konsep
demokrasi
§ Mahasiswa mampu membelajarkan pendidikan
demokrasi sebagai esensial PKn
§ Mahasiswa mampu memahami dan
mempraktekkan sekolah sebagai laboratoruium demokrasi
|
|
Pokok Bahasan
|
:
|
Materi Dan
Pembelajaran penegakkan hukum di Indonesia dan konsep dan praktek demokrasi
di Indonesia
|
|
Sub Pokok
Bahasan
|
:
|
§ Pengertiah hukum
§ Penegakkan hukum di Indonesia
§ Kasus kasus yang berkaitan dengan hukum
di Indonesia
§ Hakekat / konsep demokrasi
§ Pembelajaran Demokrasi sebagai esennsial
PKn
§ Sekolah sebagai laboratorium demokrasi
|
Tahapan Kegiatna
Tutorial
|
No
|
TAHAPAN
|
RINCIAN KEGIATAN
|
MEDIA DAN SUMBER BELAJAR
|
WAKTU
|
|
1
|
Persiapan
Tutorial
|
-
Mempersiapkan
SAT
-
Mempersiapkan
materi tentang penegakkan hukum
-
Mempersiapkan
artikel tentang pengertian hukum
-
mempersiapkan
macam macam hukum
-
mempersiapkan
alamat untuk mengunduh kasus hukum di Indonesia
-
menyiapkan
media seperti mkoran majalah, laptop LCD
|
Modul
Laptop
LCD
|
10
|
|
2
|
Kegiatan
pendahuluan ( 5% s.d 10% dari waktu tutorial
|
1.
Tutor
menyapa mahasiswa dengan ucapan selamat pagi, apa kabar atau assalamualaikum
ww.
2.
Tutor
bertanya kepada mahasiswa apakah ada kesulitan kesulitan mahasiswa dalam
memahami mudul yang akan dibahas
3.
Bertanya
kepada mahasiswa bagaimana pemahamanya setelah memmbaca modul
4.
Diharapkan
mahasiswa dapat menyampaikan kesulitanya dalam memahami modul
5.
Tugaskan
satu dua orang melaporkan hasil belajarnya, membacanya
6.
Tutor
mendengarkan sambil mereviu
7.
Tutor
menjelaskan maksud dan tujuan kegiatan tutorial
8.
Tutor
menjelaskan tentang kompetensi yang akan dicapai
|
|
20
|
|
3
|
Kegiatan
penyajian
|
1.
Tutor
menyampaikan strategi tutorial selama 120 menit
2.
Membahas
pokok bahasan dan meminta mahasiswa menjelaskan maknanya
3.
Tutor
memaparkan ruang lingkup PKn
4.
Tutor
meminta mahasiswa memaparkan pemahamanya terhadap materi
|
|
80
|
|
|
|
5.
Tutor
membahas pokok bahasan berikutnya
6.
Tutor
mengemukakan beberapa kasuus dan meminta mahasiswa menjelaskanya
7.
Tutor
meminta mahasiswa berkelompok untuk membahas materi
8.
Tutor
mengarahkan diskusi sesuai materi
9.
Mahasiswa
memppresentasikan tugas diskusi.
|
|
|
|
|
|
10.
Membahas
pokok bahasan ke 3 dan meminta mahasiswa menjelaskan makna isi modul tersebut
11.
Selama
10 menit mahasiswa disuruh membaca modul
12.
Presentasi
di depan kelas
|
|
|
|
|
|
13.
Tutor
menunjukkan tugas yang dikerjakan diluar kelas
14.
Tutor
menjelaskan cara mengerjakan tugas
15.
Memberi
kesempatan bertanya
|
|
|
|
4
|
Kegiatan
Penutup 5 s.d 10 % dari alokasi waktu
|
-
Tutor
membuka kesempatan tanya jawab
-
Menutup
kegiatan tutorial.
|
|
10
|
Bekasi, ......
April 2015.
Tutor
Zainir, S. Pd., M. Pd.
SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT)
|
Tutorial Ke
|
:
|
VI
|
|
Nama Mata Kuliah
Kode Mata Kuliah
|
:
:
|
Pembelajaran
PKn di SD
PDGK 4201
|
|
SKS
|
:
|
3
|
|
Nama Tutor
|
:
|
Zainir, S. Pd., M. Pd
|
|
Kompetensi Umum
|
:
|
Mahasiswa dapat
menjelaskan materi hubungan konsep nilai moral dengan tuntutan prilaku,
pembelajaran tematik dan portofolio
|
|
Kompetensi
Khusus
|
:
|
§ Mahasiswa dapat menjelaskan konsep
nilai, norma dan moral antara negara dan warga negara
§ Mahasiswa dapat menjelaskan konsep
nilai, norma dan moral antara sesama warga negara
§ Mahasiswa dapat menjelaskan konsep
nilai, norma dan moral dalam peningkatan bela negara
§ Mahasiswa dapat menjelaskan langkah
langkah pembelajaran tematik
§ Mahasiswa dapat menjelaskan langkah
langkah pembelajaran portofolio
|
|
Pokok Bahasan
|
:
|
materi hubungan
konsep nilai moral dengan tuntutan prilaku, pembelajaran tematik dan
portofolio
|
|
Sub Pokok
Bahasan
|
:
|
§ konsep nilai, norma dan moral antara
negara dan warga negara
§ menjelaskan konsep nilai, norma dan
moral antara sesama warga negara
§ konsep nilai, norma dan moral dalam
peningkatan bela negara
§ langkah langkah pembelajaran tematik
§ langkah langkah pembelajaran portofolio
|
Tahapan Kegiatan
Tutorial
|
No
|
TAHAPAN
|
RINCIAN KEGIATAN
|
MEDIA DAN SUMBER BELAJAR
|
WAKTU
|
|
1
|
Persiapan
Tutorial
|
-
Mempersiapkan
SAT
-
Mempersiapkan
materi tentang konsep nilai, norma dan moral antara negara dan warga negara
-
Mempersiapkan
nilai, norma dan moral antara sesama warga negara
-
mempersiapkan
materi tematik dan fortofolio
-
mempersiapkan
alamat untuk mengunduh penerapan praktek tematik dan fortofolio
-
menyiapkan
media seperti mkoran majalah, laptop LCD
|
Modul
Laptop
LCD
|
10
|
|
2
|
Kegiatan
pendahuluan ( 5% s.d 10% dari waktu tutorial
|
1.
Tutor
menyapa mahasiswa dengan ucapan selamat pagi, apa kabar atau assalamualaikum
ww.
2.
Tutor
bertanya kepada mahasiswa apakah ada kesulitan kesulitan mahasiswa dalam
memahami mudul yang akan dibahas
3.
Bertanya
kepada mahasiswa bagaimana pemahamanya setelah memmbaca modul
4.
Diharapkan
mahasiswa dapat menyampaikan kesulitanya dalam memahami modul
5.
Tugaskan
satu dua orang melaporkan hasil belajarnya, membacanya
6.
Tutor
mendengarkan sambil mereviu
7.
Tutor
menjelaskan maksud dan tujuan kegiatan tutorial
8.
Tutor
menjelaskan tentang kompetensi yang akan dicapai
|
|
20
|
|
3
|
Kegiatan
penyajian
|
1.
Tutor
menyampaikan strategi tutorial selama 120 menit
2.
Membahas
pokok bahasan dan meminta mahasiswa menjelaskan maknanya
3.
Tutor
memaparkan ruang lingkup PKn
4.
Tutor
meminta mahasiswa memaparkan pemahamanya terhadap materi
|
|
80
|
|
|
|
5.
Tutor
membahas pokok bahasan berikutnya
6.
Tutor
mengemukakan beberapa kasuus dan meminta mahasiswa menjelaskanya
7.
Tutor
meminta mahasiswa berkelompok untuk membahas materi
8.
Tutor
mengarahkan diskusi sesuai materi
9.
Mahasiswa
memppresentasikan tugas diskusi.
|
|
|
|
|
|
10.
Membahas
pokok bahasan ke 3 dan meminta mahasiswa menjelaskan makna isi modul tersebut
11.
Selama
10 menit mahasiswa disuruh membaca modul
12.
Presentasi
di depan kelas
|
|
|
|
|
|
13.
Tutor
menunjukkan tugas yang dikerjakan diluar kelas
14.
Tutor
menjelaskan cara mengerjakan tugas
15.
Memberi
kesempatan bertanya
|
|
|
|
4
|
Kegiatan
Penutup 5 s.d 10 % dari alokasi waktu
|
-
Tutor
membuka kesempatan tanya jawab
-
Menutup
kegiatan tutorial.
|
|
10
|
Bekasi, ......
April 2015.
Tutor
Zainir, S. Pd., M. Pd.
SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT)
|
Tutorial Ke
|
:
|
VII
|
|
Nama Mata Kuliah
Kode Mata Kuliah
|
:
:
|
Pembelajaran PKn di SD
PDGK 4201
|
|
|
|
|
|
Nama Tutor
|
:
|
Zainir, S. Pd., M. Pd
|
|
Kompetensi Umum
|
:
|
Mahasiswa dapat
memahami bagaimana karakteristik warga negara Indonesia dalam individu yang
berbhinika tunggal ika.
|
|
Kompetensi
Khusus
|
:
|
§ Mahasiswa dapat mejelaskan karakteristik
warga negara yang cerdas
§ Mahasiswa dapat menjelaskan
karakteristik warga negara yang partisipatif
§ Mahasiswa dapat menjelaskan
karakteristik warganegara yang bertanggungjawab.
§ Mahasiswa dapat menjelaskan
karakteristik warga negara yang religius dan bertanggungjawab.
|
|
Pokok Bahasan
|
:
|
Karakteristik
warga negara Indonesia dalam konteks individu yang berbhinika tunggal ika.
|
|
Sub Pokok
Bahasan
|
:
|
§ Warganegara yang cerdas
§ Warganegara yang partisipatif
§ Warganegara yang bertanggungjawab
§ Warganegara yang religius dan penuh
toleransi
|
Tahapan Kegiatan
Tutorial
|
No
|
TAHAPAN
|
RINCIAN KEGIATAN
|
MEDIA DAN SUMBER BELAJAR
|
WAKTU
|
|
1
|
Persiapan
Tutorial
|
-
Mempersiapkan
SAT
-
Mempersiapkan
materi Karakteristik warga negara Indonesia dalam konteks individu yang
berbhinika tunggal ika.
-
Mempersiapkan
materi tentang warganegara yangf cerdas
-
Mempersiapkan
konsep warganegara yang partisipatif, bertanggungjawab dan toleransi
-
mempersiapkan
alamat untuk mengunduh warganegara yang cerdas.
-
menyiapkan
media seperti mkoran majalah, laptop LCD
|
Modul
Laptop
LCD
|
10
|
|
2
|
Kegiatan
pendahuluan ( 5% s.d 10% dari waktu tutorial
|
1.
Tutor
menyapa mahasiswa dengan ucapan selamat pagi, apa kabar atau assalamualaikum
ww.
2.
Tutor
bertanya kepada mahasiswa apakah ada kesulitan kesulitan mahasiswa dalam
memahami mudul yang akan dibahas
3.
Bertanya
kepada mahasiswa bagaimana pemahamanya setelah memmbaca modul
4.
Diharapkan
mahasiswa dapat menyampaikan kesulitanya dalam memahami modul
5.
Tugaskan
satu dua orang melaporkan hasil belajarnya, membacanya
6.
Tutor
mendengarkan sambil mereviu
7.
Tutor
menjelaskan maksud dan tujuan kegiatan tutorial
8.
Tutor
menjelaskan tentang kompetensi yang akan dicapai
|
|
20
|
|
3
|
Kegiatan
penyajian
|
1.
Tutor
menyampaikan strategi tutorial selama 120 menit
2.
Membahas
pokok bahasan dan meminta mahasiswa menjelaskan maknanya
3.
Tutor
memaparkan ruang lingkup PKn
4.
Tutor
meminta mahasiswa memaparkan pemahamanya terhadap materi
|
|
80
|
|
|
|
5.
Tutor
membahas pokok bahasan berikutnya
6.
Tutor
mengemukakan beberapa kasuus dan meminta mahasiswa menjelaskanya
7.
Tutor
meminta mahasiswa berkelompok untuk membahas materi
8.
Tutor
mengarahkan diskusi sesuai materi
9.
Mahasiswa
memppresentasikan tugas diskusi.
|
|
|
|
|
|
10.
Membahas
pokok bahasan ke 3 dan meminta mahasiswa menjelaskan makna isi modul tersebut
11.
Selama
10 menit mahasiswa disuruh membaca modul
12.
Presentasi
di depan kelas
|
|
|
|
|
|
13.
Tutor
menunjukkan tugas yang dikerjakan diluar kelas
14.
Tutor
menjelaskan cara mengerjakan tugas
15.
Memberi
kesempatan bertanya
|
|
|
|
4
|
Kegiatan
Penutup 5 s.d 10 % dari alokasi waktu
|
-
Tutor
membuka kesempatan tanya jawab
-
Menutup
kegiatan tutorial.
|
|
10
|
Bekasi,
...... April 2015.
Tutor
Zainir, S. Pd., M. Pd.
SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT)
|
Tutorial Ke
|
:
|
VIII
|
|
Nama Mata Kuliah
Kode Mata Kuliah
|
:
:
|
Pembelajaran
PKn di SD
Kode Mata
Kuliah
|
|
|
|
|
|
Nama Tutor
|
:
|
Zainir, S. Pd., M. Pd.
|
|
Kompetensi Umum
|
:
|
Mahasiswa memiliki
kemampuan untuk merancang dan menerapkan prosedur dan alat penilaian dalam
PKn di SD
|
|
Kompetensi
Khusus
|
:
|
§ Mahasiswa mampu menjelaskan konsep dan prinsip
penilaian
§ Mahasiswa mampu merumuskan berbagai alat
penilaian dalam PKn. Di SD
§ Mahasiswa mampu memilih model-model alat
penilaian PKn
§ Mahasiswa mampu menggunakan alat
penilaian PKn
|
|
Pokok Bahasan
|
:
|
Mahasiswa dapat
menjelaskan materi dan penilaian dalam pendidikan kewarganegaraan.
|
|
Sub Pokok
Bahasan
|
:
|
§ Mahasiswa memahami konsep dan prinsip
penilaian
§ Mahasiswa mampu memahami berbagai alat
penilaian dalam PKn.
§ Mahasiswa mampu memahami model-model
alat penilaian PKn
§ Mahasiswa mampu menggunakan alat
penilaian PKn
|
Tahapan Kegiatan
Tutorial
|
Bekasi, ....... April 2015.
Tutor
Zainir, S. Pd., M. Pd.
